外语教学界越来越认识到并不存在一种适合所有语境的万能教学法,"后方法"的教学理论也逐渐引起人们的关注。许多外语教师也尝试将其应用于教学设计。本研究将"后方法"教学理论的策略框架引入高校英语口语课程教学,进行了实证对比研究,通过量化和质化的分析,发现"后方法"的教学理论在英语口语课程教学中具有一定可行性和有效性。
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