古人说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”系统地学习科学史对青少年的世界观、人生观会产生积极的影响，能够促进其核心素养的形成，引导他们养成终身学习的好习惯。然而当前科学史教育在中学教育中缺位明显，这与科学史教育资源的不适切有关。数字资源在信息承载量和呈现方式上有着得天独厚的优势。该文以问题为导向，尝试剖析科学史教育在中学阶段缺位的原因，接着从挖掘并有效运用数字资源的角度，尝试提出解决方案，以提升科学史教育的品质。
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