科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>美国加德纳教授到中国进行研究时,他年幼的儿子用钥匙总打不开酒店房门,加纳德在一旁观看,服务员却非常有爱心地手把手地教孩子如何开门,加德纳却对此露出了恼怒的表情。面对孩子独自开门,两人截然不同的处理方式,体现了不同的教育价值取向。服务员认为把门打开,目标就实现了。而加德纳注重的是孩子探索开门过程的育人价值。这两种理念或多或少都存在我们的教学实践中,一节课的知识目标容易达成,但教学过程中如何渗透数学思想和科学的研究方法给我们一线老师带来很多的困难。苏霍姆林斯基说过:"人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在小学生的精神世界中尤为重要。"我想,我们的教
