习作教学一直是语文教学的软肋,统编版教材在习作编排上进行了大胆的改革与尝试。积极倡导以生为本的理念,将教材习作内容与学生的认知无限接近,凸显了学生在课堂教学中的主体性地位。但统编版教材习作教学仍然存在一些问题,教师需要从文本的内生点出发,针对弊端进行调整和修改,更好地推动学生表达意识的发展。本文提出要基于编写理念,体现编者意图;基于学生学情,增强指导效能;依循最近发展,跳一跳够果实。
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