小学语文提高作文课教学效率的有效指导策略

作者：赵国荣

来源：课程教育研究, 2020, (47): 121.

• 小学语文
• 作文教学
• 提效策略

作文是小学生自主整理语言素材,积极构思,主动进行书面创作所形成的文本资源,反映着小学生的篇章布局能力、遣词造句能力,也能够从不同角度去反映出小学生本身的思想认知与人生经历。这就便于小学语文教师从语言角度去分析小学生的书面表达能力,也可根据作文资源及时介入思想指导,保证小学生通过语文学习实现全面进步。因此,小学语文教师要积极打造以学生为中心的作文课,综合发展小学生的语言能力,为学生的未来发展做准备。本文将从丰富写作素材指导干预,拓展小学生的知识容量;组织以读促写教学活动,完善小学生的写作思维;丰富先写后教教学辅导,提升小学生的写作能力三个角度来分析小学语文教师应该如何稳步提高作文课的教学效率。