为落实“双减”政策，各学校将探索优质有效的家庭作业作为切入点。非书面家庭作业是作业系统中不可或缺的构成部分，具有多重育人功能。非书面家庭作业的实施不但是学生全面发展的时代诉求，而且是教师获得专业成长的可行之路，同时是学校开展文化建设的实践支点。在教学实践中，应优化非书面家庭作业的实施路径，使其走上回归人文之路、指导明确之路、多方整合之路、形式多样之路，以此来构建完善的作业系统，加速学生减负进程，促进学生全面发展。
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