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摘要
<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师要让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”这表明了游戏和生活对幼儿学习的重要性。教师开展游戏化的数学活动，能调动幼儿的积极性，促使幼儿主动参与数学活动，并在活动中学习和掌握数学知识，从而建构和完善自身的知识体系。基于此，笔者结合自身的实践经验，探讨了幼儿园游戏化数学活动的组织与实施，以期提升数学活动的教学效果，让幼儿快乐地学习数学。
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