“四环”助力习作 序列提升素养——“双减”背景下小学生语文学科素养的立体培养模式探究

作者：臧小琳

来源：散文百家(新语文活页), 2022, (02): 154-156.

• “双减”
• 作文序列化
• 学科活动
• 提升素养

本研究基于《语文课程标准》和小学生语文学科素养培养现状，依据“双减”政策的提质增效指导要求，提出构建以生本理念为主导的小学生语文学科素养立体培养模式，以寻求“双减”后，充分利用“第一课堂+课后服务”时间，以科学、高效、有序的教育教学创新举措，全面提升小学生语文学科综合素养。