随着信息化的不断发展，我国在线开放课程的建设也逐步进入高潮期，但很多在线开放课程缺乏理论指导，存在课程体系未重构、教学资源设计不合理、学习动机激励不足等问题，影响了在线开放课程教学效果。文章以高职药物化学课程为例，根据认知负荷理论的指导，从降低内在认知负荷、减少外在认知负荷和提高关联认知负荷三方面入手，对课程资源进行了整体设计和优化，以期为高职药学教育在线开放课程提供新的建设思路。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
