论文通过文献和事象研究发现"艺术学科研究生逻辑素养较弱"的事实,以及针对中国艺术学科研究生存在的缺乏自身学科立场、知识与实践的整合能力较弱、研讨及写作时表达困难等问题,系统讨论了逻辑素养教育与艺术学科研究生教育之间的补位、本位关系,进而厘清了逻辑素养教育在艺术学科研究生教育中的地位与价值。总之,在可能的艺术教育7.0版本中,逻辑素养教育因其重要性、创新性、紧迫性,而占据了艺术学科研究生教育新任务的革新地位。
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