STS教育视域下的高中科技史教学探索——以“四大发明创用史”为例

作者：汪宁

来源：中学历史教学参考, 2021, (20): 4-7.

<正>四大发明是我国古代代表性的科技成就,历来被誉为中华民族的骄傲。近年来随着人们思想观念的开放,不少人对四大发明技术含量、发明权等都提出了质疑,江晓原对这些质疑逐一进行了客观理性的分析,并指出中国四大发明的发明权仍基本稳固[1]。另有一些研究将四大发明作为一套已成熟的技术,考察其与社会之间的互动关系,如许良英曾指出,中国的三大发明(后来发展为四大发明)在中西方不同的遭遇是研究科学与社会关系最好的例子[2]。四大发明这个称号不是一蹴而就的,而是在特定历史时期科技与社会的互动中逐步被创用并延续至今的。从这个层面来看,

• 单位
  湖南艺术职业学院