第六章兴趣的奥秘 第三个错误是:防“骄傲自满”思维 第五节 孩子到底为谁学琴?——学琴动力源泉之亲和需要

作者：周海宏

来源：音乐生活, 2018, (02): 21-23.

<正>有更好的办法我们有更符合心理学原理的作法,来最大限度地挖掘孩子的潜力。为了获得持久的学习动力,为了最终实现家长与教师的远大理想,我们的策略是:让短近目标呈渐进升级态势的排列。下面我用例子来说明这个策略。有一个非常优秀的教练,他培养出来一位世界长跑冠军,当年这个优秀运动员的苗子刚刚进队的时候,年龄又小,又瘦弱、矮小,成绩在全队是最差的一个。教练给她树立的目标是:跟上最后一个人,别落下就行。