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摘要
《普通高中生物课程标准》(下文简称:《生物标准》)指出:"(生物学)是研究生命现象和生命活动规律的科学。"根据这一定义,高中生物学教学中培养学生强烈的生命观念是课程应有之义,同时根据《生物标准》对学科核心素养的归纳,生命观念也是其中(此外含:科学思维、科学探究、社会责任)重要的组成部分,它是实践生命教育的重要途径,有助于增强高中生热爱生命、珍惜生命的意识,形成正确的生命观。但受到高考生物的影响,生物学教学中存在碎片化、抽象化的特点,严重削弱了生物学教学中生命观念培养的效果。文章依据高中生物课程核心素养解读"生命观念"内涵,明确培育方向设计具体课例,以供广大高中师生在生物课程实践中参考借鉴。
