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摘要
目前,我国校外培训机构在线教育快速发展,校外培训机构在线教育治理问题已成为社会广泛关注的热点话题,但是缺乏从学习者视角对校外培训机构在线教育治理问题的研究。本研究从学习者视角,对校外在线教育治理进行了分析,构建了学习者视角下校外培训机构在线教育调查模型,并进行了问卷调查与访谈。调研结果显示,校外培训机构在线教育有一定的应用前景,具有明显的优势,获得了较广的认可;在线培训环境需要进一步优化与改善;学习者在校外培训机构在线教育参与方面具有一定的差异性。卡方检验发现,在校外在线教育学科方面,数学学科性别差异不显著,但在英语和语文学科上有显著差异;在年级维度上,选择在线教育机构英语学科的人数具有显著差异,但选择语文与数学学科的人数没有显著差异。在上述研究的基础上,提出了相关部门应出台更为具体的政策,鼓励在线教育的发展;加强对校外培训机构在线教育的监管,包括制定教师准入标准、检测体系以及平台标准等;应根据校外培训机构在线教育参与者的差异性,注重对学生参与的引导;学校应加强学科的教学,尤其是数学和英语的教学等对策建议。
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