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摘要
临床思维能力是临床工作人员根据患者临床相关信息确立诊断、鉴别诊断从而做出治疗决策及预后评估的思维能力。具备成熟的临床思维能力是医学生向临床医生转变的重要标志。传统实习阶段面临临床环境的随机性、信息收集的局限性、效果反馈的滞后性等问题，不能充分发挥信息化在临床教学实践环节的效能。通过构建以病例为中心的临床思维系统创新实习路径，规范病例讨论过程，学生通过临床思维训练系统可以依次进行问诊、体格检查、辅助检查、处置行为，系统能根据学生的选择进行评分，充分发挥信息化在临床教学实践环节的效能，拓展医学生临床思维的深度和广度。
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单位吉林大学; 第一临床医学院
