自上个世纪70年代以来,二语习得研究开始从客体向主体过渡,即从对语言本身、教材、教法等客体的研究开始过渡到对学习者主体的研究。学者们意识到学习者的个人因素对语言学习的影响,并就学习者个人因素对语言学习的作用开展了研究。学习者个人的场独立、场依存认知风格对学习的影响是研究的热点之一。本文要探讨的正是这一认知风格对大学英语表达的流利性、准确性的启示以及思考。
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