高校教师职业道德建设存在诸多道德悖论现象,其中,在如何进行师德建设,如何评价师德,以及如何对待师德典型等方面表现较为突出。师德建设中道德悖论现象发生的主观原因是道德价值认知主体的主观倾向性;文化原因在于"人性善"的道德本体预设;心理原因则表现为完美主义的价值追求在道德价值判断中的反映。确保师德典型的真实性,提高师德建设组织工作的透明度,改善师德典型的推选方式等办法可以有效消解师德建设中的道德悖论现象。
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