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摘要
目的 探究儿科护理教学中Roy适应模式配合情景教学法的应用效果。方法 选取2019级55名护生为对照组，在儿科护理教学中采用传统教学法；选取2020级58名护生为观察组，在儿科护理教学中采用Roy适应模式配合情景教学法。教学结束后，制定试题考核2组护生理论知识，通过模拟演练的方式进行操作能力考核，自制综合学习能力测量表对2组护生的学习能力进行评价，采用评判性思维能力（中文版）测量量表（CTDI-CV）对2组护生的批判性思维能力进行评价，同时对2组护生行教学方式满意度调查。结果 观察组护生理论知识、操作能力成绩高于对照组（P<0.05）；观察组护生临床思维能力、分析问题能力、解决问题能力、团队合作能力、沟通能力、自主学习能力评分高于对照组；观察组教学总满意度为93.10%，高于对照组的72.73%(P<0.05)。结论 儿科护理教学中Roy适应模式配合情景教学法的应用效果理想，可提高护生学习成绩、综合学习能力、批判性思维能力与教学满意度。
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单位德阳市人民医院
