通过SOLO分类理论分析学生的物理学习结果,指出了SOLO分类理论与物理教学目标间存在一定的对应关系,并在此基础上,以力的合成教学为例,通过借助SOLO方法探究学习需要,形成有效教学任务及目标,最终确定合理方法,掌握学习中的重难点问题。实际结果显示,SOLO分析能够从方法论的高度为物理教学设计提供可借鉴的研究框架,对于高中物理教学设计具有可参考的价值。
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