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摘要
医学生学习任务繁重，如何提高其课堂积极性，高效率吸收和消化课堂知识，一直是医学教学中的重点和难点。LBL、PBL和CBL是常用的3种教学模式，在医学教学中三者相辅相成。文章认为，LBL作为国内教学方式的主流，依然是医学生初级阶段的主要教学模式；CBL以案例为核心，引导学生将临床基础知识系统串联，同时以临床医师的角色对案例进行诊疗，适合已经或开始接触临床病例的见习生或实习生的培养；PBL是基于问题、分析和解决问题的过程，更适合医学研究生阶段独立发现和解决临床问题能力的培养。本文对三种教学模式在医学生不同学习阶段的应用进行讨论，以期为医学教学提供借鉴。
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单位河南中医药大学; 第二临床医学院
