小学数学学困生的成因及帮扶转化策略分析

作者：令录成

来源：当代家庭教育, 2022, (21): 132-134.

• 小学数学
• 学困生
• 成因
• 帮扶策略

减负政策实施以来，学生的成绩大部分受自己在课内学习情况的影响。在这种情况下，会出现学困生和学优生的两极分化现象。但作为教师，对每个学生都有教育好的责任。教师水平的高低，不仅体现在如何让学优生的表现更好，还在于如何让学困生的学习情况得到改善。所以，对学困生的帮扶意义重大。那么如何让整体学生在学习过程中都达到一个较高的水平呢？如何正确地对学困生进行针对性的帮扶呢？这就涉及教学理念和教学方法了。在对小学数学学困生的帮扶过程中，教师一方面要找出学困生的成因，另一方面要对成因进行有针对性的帮扶。