在小学低年级数学教学中,问题解决教学占了很大一部分内容,但由于问题解决教学具有一定的开放性、综合性,且要求学生具备较强的知识运用能力及思考能力,如果教师的教学处理不得法或某些细节的教学不到位,那么将会增加问题教学的整体质量。因此,教师应该进行经常性的反思,根据反思结果对教学过程进行优化和调整,这样才能确保教学过程向着更好的方向发展。小学数学教学内容存在诸多难点和重点,只有教师在完成教学后不断反思,找出不足,积极解决,才能确保日后的教学不会出现相似问题。
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