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摘要
项目式学习因能提高学生解决问题能力、提升学生综合素质而受到美欧等发达国家教育工作者的追逐，国内项目式学习起步较晚，近年来受关注程度逐步提升。通过文献计量、文本信息可视化的方法一览国内项目式学习研究状况，以知网704篇文献作为样本借助Citespace进行聚类分析和归类演绎的方式探讨该领域的热点和演进过程。研究发现：(1)我国项目式学习研究热点比较分散，主要集中在中小学基础课的研究试点上；(2)项目式学习的演进经历了2010年以前的建构期、2010-2012年拓展期以及2013—2019年的发展期三个阶段，目前仍处在研究探索阶段，全面推广尚需时日；(3)项目式学习广泛的研究成果仅限于少数学校的课堂，仍缺乏专业的教师队伍、符合国情的项目式学习课程、执行效果评价体系以及学习过程中遇到的问题及解决方案等。
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