为了进一步促进高中地理问题式教学的科学性与系统性，提高地理知识的内在逻辑性与联系性，强化高中地理问题式教学设计。文章以POA理论体系“教学理念”作为指导思想，用“教学假设”为“教学流程”提供理论支撑，并以人教版高中地理必修第二册第二章“地域文化与城乡景观”一课为例进行地理问题式教学设计，利用POA理论驱动─促成─评价的教学流程整合地理问题式教学，以期为高中地理问题式教学设计提供思路参考。
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