摘要

目的 了解住培医师的工作满意度现状并分析其与心理健康状况的关系,探索睡眠质量在心理健康状况和工作满意度之间的中介效应。方法 采用横断面问卷调查方法,采用心理健康问卷(GHQ-20)、工作满意度问卷等对重庆市某高校附属教学医院442名住培医师进行问卷调查。分析住培医师睡眠质量、心理健康状况和工作满意度的相关性,检验睡眠质量在心理健康状况和工作满意度之间的中介效应。结果 住培医师的工作满意度整体得分为(3.91±0.66)分,其中不同学历和睡眠质量的住培医师的工作满意度得分差异均有统计学意义(P<0.05)。Pearson相关分析结果显示:住培医师的睡眠质量与工作满意度存在显著正相关(r=0.482,P<0.05);GHQ-20的自我肯定、抑郁和焦虑维度与工作满意度均存在显著负相关(r=-0.407,-0.142,-0.245;均P<0.05);同时,睡眠质量与住培医师GHQ-20的自我肯定、抑郁和焦虑维度均存在显著负相关(r=-0.230,-0.254,-0.356;均P<0.05)。回归分析结果显示:在控制婚姻、学历、培训时长情况下,自我肯定对工作满意度有显著的负向预测作用(P<0.05),忧郁对工作满意度有显著的负向预测作用(P<0.05);将睡眠质量作为中介变量纳入模型时,回归模型对住培医师工作满意度的解释能力增加了13.2%,自我肯定对工作满意度的直接负向预测作用仍然显著(P<0.05)。中介效应检验结果显示:“心理健康状况→睡眠质量→工作满意度”路径的95%CI不包含0,验证了睡眠质量在心理健康状况与工作满意度之间存在中介效应;心理健康状况对工作满意度的间接效应为-0.164(95%CI:-0.242~-0.098,P<0.001),占总体效应的65.60%,表明睡眠质量在心理健康状况与工作满意度之间存在部分中介效应。结论 住培医师心理健康状况是影响工作满意度的重要因素,且心理健康状况可通过睡眠质量进一步影响住培医师的工作满意度。提示各级部门应关注住培医师心理健康状况,平衡临床与教学学习时间,注重能力培养,提升其工作满意度。