穿针引线绣出精美画卷——以“数的产生”一课为例

作者：李开兰

来源：小学教学(数学版), 2021, (09): 38-40.

<正>在一次省优质课评选中,我们一位教师执教了人教版教材四年级上册"数的产生"一课(随机抽课,准备时间一周),这节课经过一周的打磨,最终得到了评委们的充分肯定。当时,抽到这节课时,大家面面相觑,这节课怎样上呢?作为教研员,我首先想到做调查研究,打电话询问当地的骨干教师:平时教学中如何上这节课?得到的答复几乎是一致的,主要是让学生阅读教材,了解即可。于是,我们通过讨论决定:大胆构思,让"教"于"学",以生为本,让学生经历数的产生、发展过程。