本文论述高校专业实践类课程思政建设的必要性，以旅游管理专业实践类课程为例，分析高校专业实践类课程思政建设过程中存在的问题，提出通过教师、学生“双主体”参与课程思政实践、围绕“三维度”落实课程思政教学设计、明确课程思政实践教学“四阶段”等方法，落实高校专业实践类课程思政建设目标。
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