由于听障儿童无法像普通人一样习得语言知识技能，对于他们的教学存在一定的难度，需要教师关注到听障儿童的生理特征和心理特征，找到适宜的教学策略。知识表征是学习的关键，它关系着信息在认知主体大脑中储存和呈现的方式，认知主体把知识信息内化后以图像、文字、符号等直观载体来表征知识信息。在针对听障儿童的语文教学中，教师可以借助知识表征策略提高语文教学的实效性。本文分析了听障儿童学习中存在的问题，并针对这些问题开展了教学创新实践，从教学实践中总结出知识表征策略的积极作用和应用建议。
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