临床“5+3”一体化与八年制医学新生学习现状差异分析与对策探讨

作者：黄雯; 匡欣雯; 邹诗诗; 郭喻^*; 汪晖

来源：中国高等医学教育, 2018, (09): 58-59.

• “5+3”一体化
• 临床医学八年制
• 学习现状
• 解决措施

刚进入临床"5+3"一体化培养模式学习的新生,其学习现状很可能较传统培养模式的新生存在更多问题。为了解"5+3"一体化学生学习现状,并比较与八年制学生在学习中存在问题和影响因素的异同,对武汉大学260名医学生进行问卷调查,通过分析导致"5+3"一体化学生问题的原因,提出相应解决措施,帮助其更好地适应医学学习,为教学管理提供参考意见,提高教学质量。

• 单位
  武汉大学; 基础医学院