<正>《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。”项目化学习是以学习者为中心，聚焦现实生活问题解决的学习方式和样态。《道德与法治》统编教材采用单元主题式的方式进行编排，主题化的学习内容适合采用项目化的学习方式。鉴于此，笔者和团队结合一上“我是小学生啦”单元，基于新课标要求，统整教材内容，依托“重构进程—项目设计—搭建支架—评价展示”这一路径，进行了项目化学习的实践探索。
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