翻转课堂结合过程性评价在中药化学实验课中的实践

作者：朱泳妍; 陶华明; 麦少瑜; 朱全红

来源：中国医药科学, 2023, 13(23): 88-92.

DOI：10.20116/j.issn2095-0616.2023.23.20

• 中药化学实验课
• 翻转课堂
• 过程性评价
• 自主预习
• 内化提升

针对传统中药化学实验课在教学设计及考核方面存在的不足，本课题组开展“以学生为主体”的翻转课堂教学模式改革，包括“课前自主预习、课中实践内化、课后总结提升”三个环节，凸显翻转课堂中的“教师主导作用”和“学生主体地位”。根据翻转课堂的多样性教学环节，采用具有多元性特征的“过程性评价”考核模式，并设计相对应的考核内容，以期多面性、综合性评价学生的学习状态、学习过程和学习效果。在改革过程中，学生能很好地适应“学生先学、老师后教”的课程安排，在课前自主完成预习并发挥主观能动性，有助于学生提高学习主动性和积极性，而且学生能将所获得的知识、能力、情感运用至后续课程学习，甚至延续至日后工作或者深造学习，实现“内化于心，外化于行”。