叙事医学在儿科学“医患沟通”课程中的应用探讨

作者：孙凤杰; 林天云; 李娟; 邓云燕^*

来源：中国医学教育技术, 2020, 34(06): 791-798.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202006025

• 叙事医学
• 儿科学
• 住院医师规范化培训

目的探讨叙事医学应用于儿科学住院医师规范化培训过程中医患沟通的作用。方法选取广州医科大学2017—2019级儿科学专业住院医师规范化培训学员80人,采用随机数字表以及随机数余数分组法将学员分为对照组和实验组,每组各40人;对照组采用课堂授课方式学习"医患沟通"课程,实验组采用叙事医学方式分析并演绎医患关系的经典案例,比较两组学员的学习提升程度、成绩考核分数与知识掌握程度、课堂教学效果及教学方法的满意度。结果实验组学员的学习提升程度、成绩考核分数与知识掌握程度、课堂教学效果均高于对照组(P<0.05);实验组学员对教学方法的满意度高(P<0.05)。结论叙事医学对优化"医患沟通"课堂气氛、提高医患沟通技巧具有积极作用,为保证医疗服务质量及提高医疗技术水平提供支持。

• 单位
  广州医科大学附属第五医院