“素养为本”化学课堂教学展示讲解行为的价值及实施策略研究

作者：辛万香; 孙佳林^*; 郑长龙^*; 单媛媛

来源：化学教育 (中英文), 2020, 41(03): 42-46.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2019050097

• 展示讲解
• 素养为本
• 教学策略
• 化学核心概念

展示讲解行为在"素养为本"化学课堂教学实践中具有独特价值,能够创设建构性的化学教学情境,能够提供化学核心概念建构的证据,能够提供学生核心素养表现的机会。因此,教师应基于发展学生化学学科核心素养这一主旨,在实施展示讲解行为时采取以下教学策略:设计真实且富有价值的问题,运用多种有效协同展示形式,设计多样的高阶思维活动。

• 单位
  重庆师范大学; 东北师范大学