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摘要
教师工作的性质决定了其教育过程中所要承担的巨大压力,尤其是近年来随着我国对职业教育的关注力度不断加大,高职院校教师长期处于高负荷的工作状态中,致使高职院校教师出现严重的职业倦怠现象,不仅影响教师的职业发展,同时也制约着高职院校的进一步发展。对高职院校青年教师职业倦怠现象进行研究,基于"双因素理论"视角下,提出改变高职院校教师的工作环境、提高教师的话语权和主动权同时建立多元化的评价体系,以此推动高职院校教师队伍的稳定发展。
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教师工作的性质决定了其教育过程中所要承担的巨大压力,尤其是近年来随着我国对职业教育的关注力度不断加大,高职院校教师长期处于高负荷的工作状态中,致使高职院校教师出现严重的职业倦怠现象,不仅影响教师的职业发展,同时也制约着高职院校的进一步发展。对高职院校青年教师职业倦怠现象进行研究,基于"双因素理论"视角下,提出改变高职院校教师的工作环境、提高教师的话语权和主动权同时建立多元化的评价体系,以此推动高职院校教师队伍的稳定发展。
