深度融合：数学文化进课堂的应然要求

作者：柏素霞

来源：中学数学月刊, 2022, (10): 45-55.

• 数学文化
• 课堂教学
• 深度融合

本文以一节“三角形的中位线”课堂教学设计为例，呈现数学文化与数学教学深度融合的理想样态，针对数学文化与数学教学“两张皮”问题，探讨数学文化如何与数学教学深度融合.数学文化进课堂应力求多维度、多形式呈现，为了数学的教和学服务.

• 单位
  扬州大学