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摘要
执行功能对个体成长发展具有重要影响,儿童早期执行功能具有可塑性,大量研究表明:通过认知训练可以对儿童的执行功能及其学业表现产生积极效应.本文梳理现有的干预类实证研究,分析目前执行功能训练方案存在的问题,以及制约干预类研究成果在中小学推广应用的原因.同时基于已有的数学能力与执行功能关系的研究成果、口算训练在小学数学教学中的必要性以及口算速算训练对执行功能提升的作用的分析,提出改口算训练为口算速算训练,将执行功能训练融入小学数学教学,在不增加师生工作量的前提下,推动执行功能训练相关研究成果的应用,使更多儿童受益于执行功能提升.文章最后提出未来口算速算训练效果实证研究的方向与主题.
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