<正>须尊重儿童成长的客观规律，在缺乏艺术通识和基础技能的情况下，“创造力”实在是镜花水月，无从谈起。在中国的教育体系里，“艺术教育”一直被视为专业教育而非通识教育，尤其是儿童阶段的艺术教育，更是明显缺失——孩子们的时间大多花费在“主科”上，无暇顾及审美教育。当然，这是可以理解的。因为从现实角度来看，中国的高考选拔制度本质上仍然是应试教育，升学率是判断地方教育水平的重要标准，也是中国学生最有效的上升通道；但从教育本身而言，儿童阶段是了解世界、
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