摘要

在教育改革的背景下,分析高阶思维和PBL教学模式的内涵,将高阶思维分为分析思维、创新思维、实践思维和批判思维四个维度,基于PBL教学模式设计“起锚-支持-隐退-组织”教学环节,发展学生的高阶思维。