在小学数学课程的练习题目中，应用题是解题难度较高的一类，通常具有较强的综合性，除了能考查学生对基础知识的掌握情况以外，还能训练学生的逻辑思维能力.由于传统模式下的应用题教学缺乏多变的教学手段与趣味的教学方法，部分学生对应用题产生了畏难心理，在相关练习中长期处于被动学习的状态，阻碍了自身综合学习能力的提高.为打造趣味浓厚的应用题教学课堂，为数学课堂营造快乐的氛围，本文结合教学实践经验分析应用题教学的改进手段，旨在为读者提供参考.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
