教师的引导是落实学生核心素养培养的重要切入口。教师应作为导航者，积极发挥深度教导指引的作用，在记叙文深度构思上提供有效的思维策略指导，在构思环节大大提升学生高质量写作的可能性。笔者以高中叙事类文章写作为例，在选择对象、确立主旨、叙述详略、对比衬托等方面探究出新出奇、以质取胜的深度构思策略，以期让记叙文写作走出低效重复的困境。
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