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摘要
中小学教材是我国在新时代立德树人背景下培育担当民族复兴重任时代新人的重要载体，落实教材工作责任是促进教材高质量发展的关键要求。文章运用多源流理论框架，对我国中小学教材工作责任政策议程中的问题源流、政治源流、政策源流进行梳理，分析政策之窗的开启及三流交汇，以此分析我国中小学教材工作责任政策的议程，并尝试提出优化路径：高度重视“问题源流”，精准监测教材工作质量；关注响应“政治源流”，坚定党对教材工作全面领导；大力拓宽“政策源流”，协同建设教材管理体系。
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单位教育科学学院; 喀什大学
