核心素养下初中语文阅读“互动——探究”教学模式初探

作者：徐雁林

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2020, (16): 106.

• 核心素养
• 初中语文阅读
• “互动——探究”教学模式

语文新课程标准明确强调和倡导,要组织和引导学生从多个角度实施创意性阅读,以此为基础强化学生思维空间拓展和阅读质量提升,强化语文育人作用的充分发挥。基于此,在初中语文阅读教学过程中,教师要对传统的、单一化的接受式阅读教学进行转变和调整,强化互动性、多元化探究性阅读教学的实施,将学生阅读的积极性和主动性充分调动起来,实现学生探究意识的唤醒。积极组织和引导学生借助创意性、个性化的阅读活动实现基于文本特色理解、体验和感受的获取,带动和引领学生对问题的思考在广度和深度上进行拓展。这个过程对学生创造性阅读、探究性阅读能力的培养是极为有益的,也能够助力阅读教学有效性的实施。