班主任是构建无欺凌班级的主导力量。在建设无欺凌班级过程中,班主任的现实工作存在三重难度:无法防范因班级欺凌而引发的系统性风险,无法有效应对来自网络的潜在性欺凌,难以深入研判班级欺凌现象的发生机理。班主任应强化班级欺凌现象的信息学分析机制,建设班级欺凌事件相关方的修和机制,并积极构建反班级欺凌的长效机制。
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