"说课"与"模拟课堂"近年来被广泛应用于各类教学比赛或人才选拔活动,但它们实践优势与短板并存。"说教课堂"这一新型教研活动形式实现了说课与模拟课堂的优势耦合,实施过程更具弹性化与操作性。说教课堂活动流程可简要概括为"备、教、说、议"四个环节,契合当前教育界倡导的反思性教学理念,是"说课"与"模拟课堂"的传承与超越。
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