<正>长期以来,我们在小学生数学语言表达能力的问题上普遍存在一些误区,主要有两个方面:一是对数学语言表达能力的理解不全面,认为它只是一种口头语言表达能力,常常强调了口头表达能力的训练,却忽视了书面表达能力的培养;二是对数学语言表达能力的认识不深刻,没能很好抓住数学语言表达的本质,常常认为只要在课堂上跟着教师多说几遍或者多练习,就能提高数学语言表达能力。
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