在病理学基础实验教学中应用PBL联合情景模拟教学法的效果探析

作者：徐燕玲

来源：卫生职业教育, 2018, 36(08): 112-114.

• 病理学基础
• 实验教学
• PBL教学法
• 情景模拟教学法

目的探讨在病理学基础实验教学中应用PBL联合情景模拟教学法的效果。方法选取中职学校的护生120名,将其中60名实施传统病理学教学法的护生作为对照组,将另60名实施PBL联合情景模拟教学法的护生作为观察组,观察两组护生的护理教学质量及效果。结果两组护生教学后的理论成绩及实践成绩均显著高于教学前(P<0.05),教学后观察组理论成绩和实践成绩显著高于对照组(P<0.05);观察组评价教学方法、提高学习效率、提高学习病理学的信心及调动学习主动性和积极性的评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在病理学基础实验教学中应用PBL联合情景模拟教学法,可显著增强授课教师的教学质量及护生的学习效果,可积极进行推广。