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摘要
基于传统化工原理实验教学过程中存在的主要问题，提出了结合仿真平台、课前自讲、实验操作和报告撰写+考试的“四位一体”教学模式。通过课前的仿真练习和测验强化预习效果和安全意识，引入课前自讲环节强化课堂上学生的参与程度和生师互动，加强教学团队建设实现差异化考评，构建完善的考核制度强化过程考核。“四位一体”教学模式更加切合工程教育专业认证以学生为中心、产出导向和持续改进的理念，有利于推动构建重能力、强创新、差异化的人才培养体系。
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基于传统化工原理实验教学过程中存在的主要问题，提出了结合仿真平台、课前自讲、实验操作和报告撰写+考试的“四位一体”教学模式。通过课前的仿真练习和测验强化预习效果和安全意识，引入课前自讲环节强化课堂上学生的参与程度和生师互动，加强教学团队建设实现差异化考评，构建完善的考核制度强化过程考核。“四位一体”教学模式更加切合工程教育专业认证以学生为中心、产出导向和持续改进的理念，有利于推动构建重能力、强创新、差异化的人才培养体系。
