小学数学课堂的“四少”现象及对策分析——以“20以内的退位减法”教学为例

作者：李国红

来源：教育界, 2022, (10): 71-76.

• 学情
• 规范学习
• 问题意识

文章对新教师的数学课堂“四少”现象进行了问题诊断，从新教师学情把握四方面的不足出发，进行教学对策研究，并从“学情前测”“小组互学”“规范学习”“问题意识”四方面提出优化策略，力求提升课堂教学的有效性。