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摘要
《义务教育语文课程标准》中明确指出,在开展小学语文教学活动时,教师要充分发挥该学科的育人价值,采用多样化的方式使学生在掌握基础知识的过程中培养道德品质和审美情趣,以此使其获得德、智、体、美、劳的全面发展。语文属于一门工具性与人文性兼具的学科,长期以来,教师比较重视这门学科的工具性特点,但却对学科的人文性有所忽视。因此,教师要利用语文学科的人文特点对学生的品质与思想道德进行教学,为语文教学带来一定的帮助,为学生未来更高层次的学习奠定基础。本文将结合笔者自身的小学语文教学经验,对该问题进行简要分析,为广大教育工作者提供参考。
