小学科学趣味性探索活动组织

作者：殷举

来源：新教育, 2021, (26): 55-56.

• 小学科学
• 活动组织
• 趣味性

科学学习内容极为丰富,教师从趣味发动角度展开设计和组织,为学生提供更多参与体验的机会,可以培养学生学科学习意识,也能够促进学生学科综合能力的成长。科学与学生生活有广泛对接,教师借助生活观察、游戏竞赛、互动对话、操作活动等手段做对应投放,能够形成更多探索活动,顺利调动学生主动学习的热情,形成崭新学习成长点。